Objetivo
En esta semana el alumno comenzará a reconocer y leer melodías simples en la clave de Sol, con figuras rítmicas básicas (negras y blancas), ubicadas dentro de compases simples como el 4/4. También se introducirá, de forma opcional, el compás de 3/4 para ampliar la percepción métrica. Además, se promoverá la asociación entre la lectura, el canto y la ejecución instrumental, fortaleciendo así la comprensión integral del lenguaje musical.
1. Lectura de melodías simples en clave de Sol
La lectura melódica implica leer una sucesión de notas que varían en altura (es decir, si suenan más graves o más agudas) y en duración. Hasta ahora, los alumnos han aprendido a identificar las notas desde el Do central hasta el Sol (segunda línea del pentagrama), y han trabajado figuras como la negra y la blanca.
Ahora, combinaremos ambos aspectos: altura y duración, leyendo pequeñas melodías escritas en clave de Sol y compás de 4/4.
Características de las melodías iniciales:
- Notas utilizadas: Do – Re – Mi – Fa – Sol
- Figuras: negras (1 tiempo) y blancas (2 tiempos)
- Compases: mayormente 4/4
- Movimiento melódico: por grados conjuntos (es decir, notas seguidas sin saltos)
👉 Ejemplo visual sugerido:
Una melodía de 4 compases, como:
mathematicaCopiarEditarCompás 1: Do (negra) – Re (negra) – Mi (negra) – Re (negra)
Compás 2: Do (blanca) – Do (blanca)
Compás 3: Re (negra) – Re (negra) – Mi (negra) – Sol (negra)
Compás 4: Mi (blanca) – Do (blanca)
2. Lectura por grados conjuntos
La lectura por grados conjuntos es la forma más natural de comenzar a leer melodías. Un grado conjunto es el paso de una nota a la siguiente dentro de la escala:
→ Ej.: Do – Re – Mi – Fa – Sol.
Esto desarrolla en el alumno la percepción de movimiento melódico progresivo, evitando saltos difíciles al inicio.
Sugerencia de actividad:
- Escribir una serie de compases utilizando solo las notas Do – Re – Mi – Fa – Sol, y pedir que el alumno:
- Lea en voz alta el nombre de las notas
- Cante cada una entonando (si es posible con referencia de afinación en el piano)
- Toque las notas en el instrumento
Este triple enfoque (leer – cantar – tocar) ayuda a fijar la asociación entre la nota escrita, el nombre, el sonido y la ubicación física en el instrumento.
3. Primeras melodías conocidas
Aprender melodías conocidas permite afianzar la lectura con un elemento de memoria auditiva y referencia emocional, facilitando el aprendizaje.
Sugerencias de canciones para esta etapa:
- “Estrellita” (Twinkle, Twinkle Little Star):
Se puede adaptar para trabajar con las notas Do a Sol, usando negras y blancas.
Por ejemplo:
Do – Do – Sol – Sol – La – La – Sol
Fa – Fa – Mi – Mi – Re – Re – Do - “Do Re Mi” (de “La novicia rebelde”):
Permite integrar el nombre de las notas a través de una melodía pegadiza.
→ Estas melodías pueden entregarse en partitura con nombre de notas escrito debajo como guía opcional.
4. El compás de 3/4 (introducción opcional)
Hasta ahora trabajamos con el compás de 4/4, que tiene 4 tiempos por compás. Esta semana puede incluirse una breve introducción al compás de 3/4, que tiene 3 tiempos por compás y da lugar a un sentir rítmico diferente, más fluido o danzante.
¿Qué significa el compás de 3/4?
- El número 3 indica 3 pulsos por compás.
- El número 4 indica que la negra vale 1 tiempo.
→ Por tanto, cada compás de 3/4 tiene espacio para 3 negras, o 1 blanca y 1 negra, etc.
Este compás es común en valses y algunas canciones infantiles. Se puede trabajar una melodía corta de ejemplo, marcando los tres pulsos con palmadas:
uno (más fuerte) – dos – tres – uno – dos – tres…
👉 Consejo didáctico: que el alumno experimente este nuevo compás marcando palmas o golpeando la mesa para distinguir cómo se siente distinto del 4/4.
5. Ejercicios propuestos
Ejercicio 1: Leer y cantar una melodía simple (Do a Sol)
Entregar una melodía de 4 compases en compás de 4/4, con notas entre Do y Sol y figuras de negra y blanca.
Pedir al alumno que:
- Lea el nombre de cada nota en voz alta (sin cantar).
- Luego, la cante entonando cada altura (con ayuda del piano).
- Finalmente, la toque en el piano (o en otro instrumento disponible).
→ Esta actividad fortalece la asociación multisensorial: vista, oído, voz y tacto.
Ejercicio 2: Escribir una melodía simple
Pedir al alumno que escriba su propia melodía de 4 compases con las siguientes condiciones:
- Clave de Sol
- Compás de 4/4
- Solo puede usar las notas Do – Re – Mi – Fa – Sol
- Solo puede usar negras y blancas
- No puede repetir la misma figura más de dos veces seguidas
→ Luego puede leerla, cantarla y tocarla.
Esto estimula la creación activa, consolidando lo aprendido desde la lectura y favoreciendo el desarrollo musical.
Consejo práctico
Al comenzar con la lectura melódica, es muy útil seguir una secuencia de tres pasos progresivos para cada frase:
- Leer el nombre de las notas en voz alta (sin ritmo).
- Cantar la melodía entonando las alturas, sin instrumento.
- Tocar la melodía lentamente en el instrumento.
Este enfoque gradual permite desarrollar simultáneamente la lectura visual, la memoria auditiva y la coordinación motriz, pilares fundamentales para el aprendizaje musical.